Su experimento sobre las especies vegetales más cultivadas

Nos hemos planteado como reto identificar las especies vegetales más cultivadas en las diferentes regiones del mundo (arroz, maíz, trigo, yuca, patata, etc) y comprobar su capacidad de germinación antes y después del viaje a la estratosfera. Este estudio tendrá un enfoque transversal, incluyendo aspectos relacionados con la biología, geografía y matemáticas, entre otros, que nos resultará sencillo vincular con el curriculum educativo. Por último, acompañaremos nuestra caja de una cámara de grabación que pueda recoger las imágenes y, de esta forma, romper ideas prefijadas en algunos estratos de la sociedad como es el terraplanismo.

Sigue el proyecto en su web:

Difundiremos nuestra experiencia y los hallazgos asociados a través de la web del centro.

Si quieres conocer los avances de los centros participantes en el proyecto de ciencia ciudadana en el aula #SERVETVIII, así como la fecha de lanzamiento de los globos sonda a la estratosfera, visita https://servet.ibercivis.es. Servet en un proyecto coordinado por la Fundación Ibercivis y que cuenta con el apoyo de la FECYT – Ministero de Ciencia e Innovación.

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Avances:

1. Caja contenedora.
   La caja que contendrá las muestras y la cámara ya ha sido diseñada. Nos falta únicamente la decoración de la misma.
   En fases posteriores se llevarán a cabo procesos como la realización del orificio para la cámara o el sistema de enganche para las muestras pues estarán ubicadas en el exterior.
2. Muestras de semillas y micorrizas.
   Las especies más representativas de cada cultura han sido seleccionadas de forma conjunta entre profesorado y alumnado: maíz, arroz, frijoles (o similar), garbanzos i lentejas. En caso de ser capaces, incluiremos el trigo.
   En breve, junto com la profesora de matemáticas se empezará a trabajar la germinación y su análisis estadístico. Aún debemos determinar el número de ejemplares de cada especie.
   Las esporas de hongos de micorrizas ya las tenemos disponibles y también comenzaremos en breve a trabajar con ellas.
3. Cámara de video
   La cámara deportiva y el banco de energia los hemos seleccionado. En este momento estamos en proceso de analizar si tenemos los fondos disponibles para la compra o si debemos buscarlo en alguna fuente externa.
   Además, previa a la compra, debemos comprobar que el peso total de las semillas, micorrizas y caja no exceda los 200 g.
4. Contexto
   Nuestro alumnado es cambiante: muchos alumnos que estaban al principio de curso ya se han ido. En su lugar, tenemos alumnado nuevo al que, periódicamente se le ha de explicar el proyecto y aspectos vinculados con el mismo: ¿Qué es la estratosfera y qué características tiene? ¿Qué proyecto vamos a realizar y con qué fin? ¿Dónde se hará el lanzamiento? ¿Qué factores nos pueden resultar de interés? Etc.

Esta contextualización se debe hacer con la intención de incluir en el proyecto a todo el alumnado de manera constante.

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Nos hemos planteado como reto identificar las especies vegetales más cultivadas en las diferentes regiones del mundo (arroz, maíz, trigo, yuca, patata, etc) y comprobar su capacidad de germinación antes y después del viaje a la estratosfera. Este estudio tendrá un enfoque transversal, incluyendo aspectos relacionados con la biología, geografía y matemáticas, entre otros, que nos resultará sencillo vincular con el curriculum educativo.

Además, difundiremos nuestra experiencia y los hallazgos asociados a través de la web del centro. Por último, acompañaremos nuestra caja de una cámara de grabación que pueda recoger las imágenes y, de esta forma, romper ideas prefijadas en algunos estratos de la sociedad como es el terraplanismo.

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